MST Activités Éducation
Ne pas avoir les faits sur le sexe peut conduire à la propagation des maladies sexuellement transmissibles - MST - ou chez les adolescents . Plus de 46 pour cent des adolescents admis à avoir des relations sexuelles , selon une enquête 2013 par les US Centers for Disease Control and Prevention. Les activités éducatives qui mettent l'accent sur les faits peuvent aider les élèves à prendre de saines décisions . De rôle jouer à des jeux de rapports de recherche , les adolescents peuvent se développer de manière plus mature de penser au sexe et arrêter la propagation des MST .
Jeu de rôle faire les bons choix
Le jeu de rôle utilise le contexte d'une véritable situation sociale de faire réfléchir les élèves sur l'impact des décisions qu'ils prennent . Ce type d' activité permet aux élèves de mieux comprendre la transmission et la prévention des maladies sexuellement transmissibles . Alors que vous ne voulez pas créer de graphiques situations de jeu de rôle , vous pouvez aider les élèves à apprendre sur les MST avec une scène maquette . Étudiants séparés en groupes de trois avec un jouant le médecin , une autre lecture de la personne qui découvre qu'il a une MST et un troisième jouant partenaire de cette personne . Discutez manipulation de ce scénario avec la maturité. Demandez aux élèves de réfléchir à la façon dont ils se sentent si la situation était réelle . Après le jeu de rôle , avoir le discours de classe sur la façon dont la vraie vie la scène était et ce qu'ils ont appris de lui à propos de l'impact des MST .
Créer une Lingo Game Show de
Les étudiants avec peu ou pas de connaissances de l'éducation sexuelle ne peut pas comprendre le vocabulaire associé à MST . Créer un tableau de vocabulaire pour les étudiants et inclure les noms de MST courantes telles que le VIH /sida , l'herpès , la gonorrhée , le VPH , la syphilis et la trichomonase . Après avoir discuté des maladies , les élèves rédigent des définitions sur leurs cartes . Permettez-leur d'utiliser leurs propres mots . Demandez-leur d'inclure qui peut obtenir la maladie , comment il est identifié et comment elle est traitée . Si le nom de la maladie est un acronyme , demander aux élèves d'écrire ce que les lettres signifient . Tournez la leçon en une activité de show- jeu sur le thème en utilisant le format de réponse - question Jeopardy . Notez les MST symptômes, définitions ou abréviations sur différents morceaux de papier cartonné . Maintenez -les et avoir les cloches étudiants anneau pour répondre . Par exemple , le papier peut dire , " Ce est un virus qui provoque des lésions génitales . &Quot; La réponse doit être sous la forme d' une question telle que , " Quel est l'herpès " ?
Voir les statistiques en chiffres
Faites une petite partie de " fait " ou " fiction " pour aider les élèves séparent ce qui est vrai de ce qui est faux sur les MST . Cela peut aider les informations que vous avez présenté à couler et de montrer ce que les élèves retiennent . Après avoir discuté de ce que sont les MST , les symptômes et la transmission , donner aux étudiants les statistiques . Par exemple , en 2012 , 30 pour cent des cas de chlamydia étaient chez les adolescents âgés de 15 si 19 et 39 pour cent étaient en 20 à 24 ans , selon les US Centers for Disease Control and Prevention. Faire deux jeux de cartes . On aura faits et statistiques vraie et l'autre aura ceux de la fiction . Divisez les élèves en deux équipes . Donnez à chaque équipe une cloche . Tenez une carte et lire à haute voix . L'équipe doit se demander se il est vrai ou faux , puis sonner la cloche de répondre . La première équipe à sonner avec la bonne réponse obtient un point . L'équipe avec le plus de points à la fin gagne.
Démontrer comment les maladies se propagent
Les maladies sexuellement transmissibles sont des infections qui se transmettent d'une personne à l'autre . Montrez à vos élèves comment rapidement une MST peut se propager en écrivant le nom d'une maladie sur deux fiches . Distribuez chaque carte à un étudiant et lui demander d'écrire son nom. Dites à chaque étudiant qui a une carte à marcher sur deux autres personnes . Que ces deux élèves d'écrire leurs noms sur la carte . Donner aux élèves qui écrivent leurs noms cartes de leur propre . Que chacun de ces quatre étudiants approche à deux nouvelles personnes et d'écrire leurs noms . Demandez tous les élèves de siéger de nouveau . Demandez à chacun qui a écrit leur nom sur une carte à tenir . Cela démontre à quelle vitesse une infection peut se propager d' un couple à l'autre et ainsi de suite .